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教师资格证考点历年真题大总结——教育学部门

时间:2021-09-11 03:08 点击次数:
  本文摘要:教师资格证考试第一部门教育学1、教育的相对独立性:是指教育具有自身的纪律性,对政治经济制度和生产力具有能行动用①教育与生产力和政治经济制度生长的不平衡性②教育生长自己的历史继续性③教育与其他社会意识形态的平行性④不能把教育的相对独立性明白为绝对独立性2、个体身心生长的一般纪律①顺序性详细体现:个体身心生长是一个由低级到高级、简朴到庞大、由量变到质变的历程教学启示:教育事情者应根据生长的序列举行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心生长顺序性纪律的。

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教师资格证考试第一部门教育学1、教育的相对独立性:是指教育具有自身的纪律性,对政治经济制度和生产力具有能行动用①教育与生产力和政治经济制度生长的不平衡性②教育生长自己的历史继续性③教育与其他社会意识形态的平行性④不能把教育的相对独立性明白为绝对独立性2、个体身心生长的一般纪律①顺序性详细体现:个体身心生长是一个由低级到高级、简朴到庞大、由量变到质变的历程教学启示:教育事情者应根据生长的序列举行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心生长顺序性纪律的。最近生长区②阶段性详细体现:个体在差别的年事阶段体现身世心生长差别的总体特征及主要矛盾,面临着差别的生长任务。教学启示:人的身心生长的阶段性纪律决议教育事情者必须凭据差别年事阶段的特点 分阶段举行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,还要注意各阶段间的衔接和过渡。③不平衡性详细体现:一是:同一方面的生长在差别的年事阶段是不平衡的二是:差别方面所到达的某种生长水平或成熟的时期是差别的即有的方面在较早的年事阶段已经到达较高的生长水平,有的则要到较晚的年事阶段才气到达较为成熟的水平。

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教学启示:教育要遵循儿童身心生长的不平衡性,要适时而教即要在儿童生长的关键期或最佳期实时的举行教育。④互补性详细体现:互补性反映出个体身心生长各组成部门的相互关系A、一方面是指机体某一方面的性能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超 常生长获得部门赔偿;B、另一方面,互补性也存在于心理性能和生理性能之间。如身患重病或有残缺的人,如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然获得生长。

教学启示:要求教育应联合学生实际,扬长避短,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化生长。⑤个体差异性详细体现:个体差异性在差别条理上存在A、从群体的角度看,首先体现为男女性此外差异;不仅是自然性别上的差异,还包罗由性别带来的生理性能和社会职位、角色、来往群体的差异。B、其次,个体差异体现在身心的所有组成方面,其中有些是生长水平的差异,有些是心理特征体现方式上的差异。教学启示:教育必须因材施教,充实发挥每个学生的潜能和努力因素,有的放矢地举行教学,使每个学生都获得最大的生长。

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3、影响人的身心生长的因素①遗传遗传素质在人的生长中的作用:1) 遗传素质是人的身心生长的前提,为个体的身心生长提供了可能性2) 遗传素质的差异对人的身心生长有一定的影响作用,可是遗传素质具有可塑性3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心生长水平及阶段,为一定年事阶段的身心特的泛起提供了可能和限制②情况情况在人的生长中的作用:1) 情况为个体的生长提供了多种可能,包罗机缘、条件和工具2) 情况是人的身心生长的外部的客观条件,情况使遗传提供的生长可能性酿成现实3) 人在接受情况影响和作用时,也不是消极的、被动的。人具有主观能动性,人在革新情况的实践中生长着自身。

因此,夸大情况对人的生长的作用,特别是情况决议论,是错误的③学校教育A、学校教育在人的生长中起主导作用学校教育在人的生长中起主导作用的原因:1) 学校教育是有目的、有计划、有组织的造就人的运动2) 学校教育是通过专门训练的教师来举行的,相对而言效果较好3) 学校教育能有效地控制、影响学生生长的种种因素4) 学校教育给人的影响比力全面、系统和深刻B、学校教育在人的身心生长中的主导作用体现在:1) 学校教育按社会对个体的基本要求对个体生长偏向做出社会性规范2) 学校教育具有加速个体生长的特殊功效3) 学校教育,尤其是基础教育对个体生长的影响具有即时和延时的价值4) 学校教育具有开发个体特殊才气和生长个性的功效④个体的主观能动性特点:目的性、指向性、法式性A、个体主观能动性的条理:第一条理的运动是人作为生命体举行的生理运动第二条理是个体的心理运动,其中最基本的是认识运动;最高条理是社会实践运动B、作用:主观能动性是人的身心生长的动力,是促进个体生长的决议性因素。4、素质教育的基本内在①素质教育以提高国民素质为基础宗旨②素质教育是面向全体学生的教育③素质教育是促进学生全面生长的教育德育:导向和动力作用、灵魂与统帅作用智育:前提和支持体育:物质基础美育:动力作用劳动技术教育:综合德智体美④素质教育是促进学生个性生长的教育⑤素质教育是以造就学生的创新精神和实践能力为重点的教育造就具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征创新教育是素质教育的焦点重视创新能力的造就,也是现代教育与传统教育的基础区别所在5、现代教育制度的生长趋势①增强学前教育及其与小学教育的衔接②强化普及义务教育,并延长义务教育年限③中等教育中的普通教育与职业教育朝着相互渗透的偏向生长④高等教育的普通化⑤终身教育的构建⑥教育社会化与社会教育化⑦教育的国际交流增强⑧学历教育与非学历教育的界线逐渐淡化6、教师的职业角色①学者和学习者②知识教授者③授业解惑者④示范者(模范角色)⑤教育教学运动的设计者、组织者和治理者⑥朋侪⑦研究者7、教师色的更换①教师是学生学习的促进者②教师应该是教育教学的研究者③教师是课程的开发者和研究者④教师应是社区型的开放教师8、教师劳动的特点①庞大性与缔造性A.因材施教B.教学上的不停更新C.教师的“教育机智”教育机智就是一种对突发性教育情景做出迅速、恰当处置惩罚的随机应变的能力②劳动时间的延续性和劳动空间的广延性③恒久性和间接性④示范性和主体性⑤教师劳动方式的个体性和劳动结果的群体性9、教师威信教师威信是指教师在。


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