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150年来,中国的精英都出自什么家庭?_真人app游戏

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简要描述:人物先容李中清(JamesLee),诺贝尔物理学奖得主李政道之子,香港科技大学人文社会科学院院长香港科技大学教授李中清、南京大学历史学院副教授梁晨及其团队的互助研究发现,在已往的150年中,我国的教育精英,即受过良好教育、最具优势的职业群体有四个阶段的转化:1865—1905年,即清政府破除科举之前,凌驾70%的教育精英是官员子弟,来自全国各地的“绅士”阶级;1906—1952年,凌驾60%的教育精英是地方专业人士和商人子弟,尤其是江南和珠三角地域;1953—1993年,约...

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本文摘要:人物先容李中清(JamesLee),诺贝尔物理学奖得主李政道之子,香港科技大学人文社会科学院院长香港科技大学教授李中清、南京大学历史学院副教授梁晨及其团队的互助研究发现,在已往的150年中,我国的教育精英,即受过良好教育、最具优势的职业群体有四个阶段的转化:1865—1905年,即清政府破除科举之前,凌驾70%的教育精英是官员子弟,来自全国各地的“绅士”阶级;1906—1952年,凌驾60%的教育精英是地方专业人士和商人子弟,尤其是江南和珠三角地域;1953—1993年,约

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人物先容李中清(JamesLee),诺贝尔物理学奖得主李政道之子,香港科技大学人文社会科学院院长香港科技大学教授李中清、南京大学历史学院副教授梁晨及其团队的互助研究发现,在已往的150年中,我国的教育精英,即受过良好教育、最具优势的职业群体有四个阶段的转化:1865—1905年,即清政府破除科举之前,凌驾70%的教育精英是官员子弟,来自全国各地的“绅士”阶级;1906—1952年,凌驾60%的教育精英是地方专业人士和商人子弟,尤其是江南和珠三角地域;1953—1993年,约凌驾40%的教育精英是来自全国的无产阶级工农子弟;1994—2014年,凌驾50%的教育精英来自各地域的有产家庭,与特定的重点高中。这些数据泉源于Lee-Campbell(李中清、康文林)领衔的中国教育精英大数据库,这是一个“基于小我私家层面的、自1760年至今中国教育精英社会与地域泉源的数据库”,其中包罗绝大部门清代举人、贡生、进士和官员(1644—1911)、大部门中华民国大学结业生和公务员(1912—1949)、部门中华人民共和国大学结业生和众多中国211工程大学的校友(1949—)。李中清结业于美国耶鲁大学和芝加哥大学历史系,恒久从事社会科学史研究。

他从2007年开始与南大学者梁晨及其团队互助研究中国高等教育精英群体及其社会泉源。在北京论坛史学分论坛上,李中清以《中国教育精英四段论》为题首次向海内外听众先容这项研究,并在会后接受了记者的采访。科举考试模拟图数据显示,寒门子弟在清代进士中的比例要显着低于明朝,而到了晚清只占全体进士的10%左右,占贡生和举人的20%,绝大部门的中高级科举功名由官员子弟掌控,这是此阶段中国精英教育学生泉源最显著的特征。

民国以后,情况迅速转变,商人与专业技术人员子弟成为教育精英的最主要泉源,总体比重凌驾六成,在一些私立院校甚至到达九成。李中清表现,中华民国时期的高校学生资料相对开放和完整。民国约有18万大学结业生,现在他们收集了10万份左右来自25所大学的学生记载,其中凌驾8万份来自17所大学的记载已经输入电脑,供以研究。这些高校大多地处北京、长沙、福州、广州、杭州与上海,其中包罗:国立清华大学、国立北京大学医学院、圣约翰大学、国立浙江大学、国立中山大学、国立暨南大学、国立交通大学、中法大学、福建协和大学等等。

现在他们正在观察南京和其他地方的数据。1953年至20世纪末的观察结果此前已经揭晓,有《无声的革命:北京大学、苏州大学学生社会泉源研究,1949—2002)》一书(三联书店,2013年)出书。研究认为,这一阶段社会上层子女垄断教育的状况被打破,工农等社会较低阶级子女逐渐占据相当比重。

基础教育的推广、统一高考招生制度的建设以及重点中学的设置等制度摆设推动了这种改变。陈诉还讲明,21世纪以来中国的精英大学中来自农民家庭的学生比例与人数均有下降,在自主招生体系中这一转变换猛烈。但在普通高考体系中,来自蓝领阶级家庭(农林牧副渔水利生产人员)的学生总体比例则相对稳定。

而以苏州大学为例,干部子弟的情况也发生了很大转变,越来越多的干部是商业或企业干部,而非传统认为的行政治理干部。作为对比,李中清分析了中国香港和美国的情况。在香港接受政府资助的八家大学,约有一半本科生来自中低收入家庭,但这不清除上层社会的家庭已经把子女送去了哈佛、剑桥;而在美国,半数精英大学生来自5%最富有的家庭。教育精英空间漫衍的变化也被思量在其中。

从乾隆年间科举提升官员的地理漫衍来看,他们遍布全国,相对集中于江苏、华北华中,在20世纪早期形成了北京天津中心、江苏浙江中心;从民国大学学生的家庭住址来看,中山大学、暨南大学、浙江大学、国立交通大学等高校的学生有较强的地域特征;1949年以后,中国精英大学的学生地域泉源也有显着的兼容性,在学校招生规模内,地域笼罩较全面。但在近几年推行的自主招生体系中,这种兼容性似乎消失了,地域偏向很是显着。

1977年,我国恢复高考。照片记载了当年12月7、8、9日三天,在北京考点的状况。图片泉源:CFP专访李中清:100年前和现在的教育都受财富影响,但仍有差异记者:这项针对中国教育精英的研究始于何时?有什么最新希望和计划?李中清:我在芝加哥大学追随何炳棣先生读研究生时已经有了开端想法,1998年北大百年校庆时开始和北大校方接触,思量做北大学生的质料。

2002年与北大正式互助,今后与苏州大学互助。最近几年,我们一方面与一些海内高校,包罗内地和非211高校互助,扩展1949年以后的学生数据库;另一方面以梁晨为主,开展民国大学生数据库建设,现在已靠近完成。同时还正在与厦门大学、哈佛大学等校有关学者互助,在何炳棣研究的基础上拓展、增强科举时期的质料。通过这些事情,我们希望构建一个大规模、恒久的中国教育精英数据库,并开展相关研究。

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记者:“教育精英”如何界说?为什么不是“政治精英”、“社会精英”?它在多大水平上能代表中国的“精英”?李中清:顾名思义,“教育精英”是指主要依靠教育或文凭、考试等成为社会精英的群体,也因此,它显然差别于以掌握政治权力为标志的“政治精英”,而“社会精英”是个更宽泛的观点,往往指一个时代一个社会所有中上阶级。当前,“教育精英”、“政治精英”以致“财富精英”是我们这个时代共存的社会精英的主要三种类型,他们相互有区别,但也有联系,甚至相互重合。中国一直是重视教育,重视考试的国家,即即是政治精英、财富精英的子女,往往也需要通过考试,成为教育精英从而延续家庭(族)精英职位,因此,从这个角度说,明白教育精英是明白中国精英的最关键所在。记者:数据如何细分?我们现在看到的只是整体数据,你们是否思量到了学科之间的区分、非211大学学生的情况、三代人的情况(怙恃不是官员/无产者/商人,但爷爷奶奶是)……李中清:我们的数据库还在建设中,现在只是有了一些确定的开端效果,未来肯定会做更多细化、深入的研究,包罗学科、不等层级、类型的大学比力等。

记者:你们的研究显示,在1906-1952、1994-2014这两个阶段,商人和有产者的子女最可能成为教育精英,这两个阶段有什么相似性吗?李中清:这两个阶段有一定的相似性,但差别点越发显着。只管这两个时期教育都受到财富的影响,但显然在统一高考和国家意志的影响下,后一阶段工农等社会中下层子弟在高等教育体系中还较为稳定地保持着三成左右比例。固然,他们的地理泉源等或许发生了较大转变,城乡、工具差异有所扩大,但在前一阶段,险些没有社会中下层子弟。这种差异对当下中国其实有很是重要的参考价值。

同时,我认为这两个阶段只管都存在大量财富所有者,但其特点可能不完全一样。我认为民国时期财富所有者主要是依靠土地或工商业起家,存在着雇佣劳动及聚敛行为等,而在现在阶段,凭据相关研究显示,中国大量财富所有者的款项来自地产经济的发作,只管都是社会不平等现象,但这与此前的直接聚敛还是不尽相同的。

记者:您认为四个阶段的结论、与中国香港及美国比力的数据,说明哪些问题?许多人认为中国现在的阶级流动正在固化、教育带来的上升通道在收紧,您怎么看?李中清:说明中国依靠客观考试,精英教育一直保持了一定水平的多样性,只管在差别时期,受政治、社会的影响,最具优势的群体会发生转变。中国现在确实面临着阶级固化的风险。

同西方社会一样,不停增长的财富、收入与时机的不平等,也是中国今日的显著特点。但至少现在,与西方,譬如美国纷歧样的是,中国的受教育精英并非恒久来自那些少少数富足家庭。

与西方社会精英恒久固化,难以转变差别,作为社会精英的主体,中国的教育精英恒久以来一直处于转变中,这是中国社会的一个重要特点。无论如何,对于中国未来的生长,首先要认识自己的特点,在此前提下才气正确明白其他社会的履历与教训,从而找到切合自己生长和需要的门路。记者:《无声的革命》这本书出现了你们的部门研究结果,但有学者不认同你们对数据的阐释,认为“无声的革命”是被夸大的修辞。您怎么看?李中清:这一商榷我们已经注意过,实际上,在与商榷文章的同期期刊中,梁晨、董浩专门撰文举行过详细的回应(《社会》2015年第2期)。

我认为这一商榷完全没有能正确明白我们研究的方法,以及社会科学化研究方法在运用于历史质料时可能需要举行的合理调整。


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